马克思主义理论研究和建设工程工作会议发言摘编（1-14）
目 录
◇ 全国人大财经委员会副主任、工程咨询委员会主任徐光春：努力把好政治关学术关
◇ 《马克思主义政治经济学》课题组首席专家刘树成：不辱使命 编好教材
◇ 教育部部长、工程咨询委员袁贵仁：切实抓好工程教材的推广使用
◇ 中国社科院常务副院长、工程咨询委员王伟光：积极研究重大理论和现实问题
◇ 中国社科院副院长、工程咨询委员李捷：强基固本 与时俱进
◇ 中央编译局局长衣俊卿：意义重大 影响深远
◇ 中央党校原副校长、工程咨询委员李君如：一项党的思想理论建设的基础工程
◇ 北京市委教育工委、北京市教委：发挥首都优势 助推工程深入
◇ 上海市教卫工委、上海市教委：集聚资源 发挥优势 创新发展
◇ 中国人民大学：锻炼人才 繁荣学术
◇ 北京大学马克思主义学院教授陈占安：让学生爱上思想政治理论课
◇ 清华大学哲学系主任、教授万俊人：推进学科和教材体系建设
◇ 广东省教育厅：扎根国情省情 勇于改革创新
◇ 北京师范大学副校长、工程首席专家韩震：在参与工程中锻炼成长
[Page]努力把好政治关学术关
全国人大财经委员会副主任、工程咨询委员会主任 徐光春
党的十六大以来，党中央站在历史发展和时代进步的高度，作出了实施马克思主义理论研究和建设工程的科学决策。工程自2004年实施以来，得到党内外、社会各界的广泛关注和积极支持，参与工程工作的专家学者付出了大量心血，推动工程建设取得很大成绩。工程咨询委员会承担着对工程工作的决策部署提出意见和建议，对工程的各项成果进行审议评价，确保工程建设质量和水平的重要任务。在工作中，我们有着这样一些深刻的体验和感受。
一是工程具有重大的现实意义和深远的历史意义。在长期的革命、建设和改革实践中，中国共产党把马克思主义基本原理与中国具体实际结合起来，坚定地、创造性地运用马克思主义，创立了马克思主义中国化的两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，取得了中国革命、建设和改革的伟大胜利。进入新世纪，党的执政使命、党的执政环境、党的队伍状况发生了很大变化。在新的历史条件下，如何坚持马克思主义，如何坚持社会主义道路，如何建设社会主义中国，如何确保党的先进性纯洁性，这四个重大的现实性和历史性问题摆在中国共产党面前。破解这四个重大课题，实质上就是要解决中国共产党带领人民举什么旗、走什么路、创什么样的事业、建什么样的队伍的问题。在工作中，我们深刻体会到，党中央决定实施马克思主义理论研究和建设工程，就是为了更好地解决中国共产党人在新的历史条件下所面临的这些重大课题。因此，这个工程既是政治工程、理论工程、思想工程、教育工程，也是旗帜工程、道路工程、灵魂工程、创新工程，不仅具有重大的现实意义，同时具有深远的历史意义，在党的历史上和国际共运的历史上必将留下光彩的笔墨。
二是把好政治关学术关是确保工程质量的关键。把好政治关，就是要把握好文稿的政治导向。马克思主义是无产阶级的意识形态，具有鲜明的阶级性、政治性、革命性和实践性。对工程文稿的编写、评议、审阅，必须始终坚持马克思主义的指导。把好政治关，并不是说一切都要以政治划线，而是强调在事关政治的观点、论断、材料、史实问题上，必须要有正确的政治观点和政治判断，坚持用马克思主义的立场观点方法去分析研究，不让错误的思想观点影响读者、误导学生。把好学术关，就是要把握好文稿的科学性、权威性。工程文稿既是理论读物，又是学术著作，也是高校教材，应该体现最高水平。这就要求每部文稿的思想观点、立意论断、布局结构，所使用的材料、介绍的知识、运用的方法，都应该是科学的、权威的、正确的，不仅要符合一般学术著作的研究、写作规律，更要体现出中央思想理论建设工程的高要求、高水平。要做到这一点，尽管困难很多，但是工程咨询委员在工作中不放松、不放弃，始终坚持高标准、严要求，认认真真地审议每部文稿，没有辜负中央的希望和社会各界的期盼。
三是把好政治关学术关要有这样几个基本条件。首先，要有强烈的责任意识。中央把审议工程文稿的任务交给咨询委员会，咨询委员们深感责任重大、使命光荣，本着对党负责、对事业负责、对中国未来负责的强烈责任意识，不负重托，不辱使命，认真工作。特别是咨询委八九十岁高龄的老同志，更表现了“老骥伏枥，壮心不已”的崇高精神。其次，要有民主讨论的良好氛围。把好政治关、学术关，不是简单地肯定或否定，更不是压制不同意见，而是采取讨论、商量的方法，充分发表和听取意见。在工作中，即使有不同意见，我们也都通过引经据典、举实说理，心平气和地交流思想、交换意见，最终形成共识，解决问题。再次，要有较高的政治素养和理论水准。咨询委员会30多位成员都是当今我国理论界、学术界的知名专家权威。但大家仍然本着学习、求知、请教的态度来对待审议工作，做到在审议中学习，在学习中审议，不断提高自己的政治素养和理论水准，提高审议水平和把关能力，较好地完成了咨询任务。
[Page]不辱使命 编好教材
《马克思主义政治经济学》课题组首席专家 刘树成
编写哲学社会科学重点教材是中央实施马克思主义理论研究和建设工程的一项重要任务。我作为首席专家主持编写的《马克思主义政治经济学》教材，经过6年的艰苦努力，已经在全国高校投入使用，获得广泛好评。主要有以下几点心得体会：
第一，必须坚持以马克思主义为指导，确保理论建设和学术研究的正确方向。长期以来，在我国政治经济学领域存在着两种不良学术倾向。一种是传统政治经济学中的“僵化”思想，以教条主义、本本主义态度对待马克思主义。另一种是盲目崇拜西方经济学的“西化”思想，鼓吹自由化、私有化等。在教材编写中，我们深切感到，必须毫不动摇地坚持以马克思主义为指导，既要坚决反对歪曲马克思主义的“僵化”思想，又要坚决反对否定马克思主义的“西化”思想，用发展着的马克思主义指导构建政治经济学的理论框架和逻辑体系，充分体现中国共产党人对人类文明发展的伟大贡献。
第二，必须立足改革发展的生动实践，坚持运用中国话语的政治经济学理论深入总结中国经验、阐释中国实践。改革开放以来，中国特色社会主义创造了举世公认的辉煌成就。但与这种伟大的实践成就相比，我们的理论和学术研究的创造性还相对滞后。在教材编写和重大问题研究中，我们深切体会到，必须立足于我国改革发展的生动实践与历史进程，创造性运用逻辑清晰、学理性强的中国语言，系统阐释建立和完善社会主义市场经济体制的伟大创造，全面总结应对国际金融危机、不断加强和改善宏观调控的成功经验，以及顺应经济全球化趋势、深化改革开放的成功经验，并把这些宝贵经验上升为理论，才能真正使马克思主义政治经济学理论更具创造力、生命力和影响力。
第三，必须坚持运用马克思主义基本原理，对当代资本主义经济的新变化新特征作出辩证的、有说服力的剖析，增强对资本主义实质的认识和把握。当代资本主义出现了许多新变化、新特征。在教材编写中，我们深切感到，马克思主义政治经济学理论对资本主义经济的分析也要与时俱进。要坚持从马克思主义基本原理出发，结合当前资本主义的新变化，结合对当前国际金融危机以及这次危机所暴露出的资本主义固有的制度性弊端进行深入剖析，深刻阐明当代资本主义的局部调整和改良虽然延缓了资本主义的衰落，但并没有改变资本主义社会固有的基本矛盾，并没有改变社会主义代替资本主义的历史客观趋势，使学生正确认识当代资本主义经济的本质，更加坚定中国特色社会主义的理想信念。
第四，坚持以重大工程的方式组织党的思想理论建设和哲学社会科学研究，为不断推进理论创新和学术创新开辟了重要渠道。在教材编写中，我们深切感到，中央以这种大工程的方式动员组织理论研究和学术攻关，有利于汇集学术界已有研究成果，有利于集中集体智慧和力量，有利于老中青三代学者相互交流和深入探讨，有利于理论研究工作者和实际部门工作者相互切磋、相互学习，极大推动了党的思想建设和哲学社会科学繁荣发展。
[Page]切实抓好工程教材的推广使用
教育部部长、工程咨询委员 袁贵仁
建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学学科体系和教材体系，是马克思主义理论研究和建设工程的一项重要任务。近年来，教育部按照中央总体部署和要求，积极配合中宣部做好中央负责的43种重点教材编写工作，同时全力做好教育部负责的96种重点教材编写工作。教材建设，组织编写是基础，推广使用是关键。在做好编写工作的同时，我们高度重视并切实抓好教材的推广使用，取得了初步成效。
2010年4月，中宣部、教育部联合召开专题会议，对工程重点教材使用和教师培训工作进行部署。要求各地各高校把工程重点教材推广使用和教师培训作为一项重要的政治任务抓紧抓好，做到领导落实、组织落实、工作落实和经费落实。会后，我部及时印发了会议纪要，要求各地各高校认真贯彻落实会议精神，结合本地本校实际，扎实做好重点教材推广使用工作。
2009年12月和2010年3月，中宣部、教育部联合印发了关于认真做好工程重点教材推广使用工作的《通知》和关于做好工程重点教材教师培训工作的《意见》两个文件，要求各高校把工程重点教材作为相关专业统一指定使用教材纳入教学计划；把是否使用工程重点教材作为教学检查的核心内容和主要指标；组织开展任课教师专题培训，帮助教师吃准吃透重点教材的主要内容和基本精神。为确保工程重点教材统一推广使用，2011年4月，教育部在《关于“十二五”普通高等教育本科教材建设的若干意见》中明确规定，纳入工程总体部署的哲学社会科学重点教材，一律不再组织遴选相关课程的“十二五”本科国家级规划教材。
中宣部、教育部专门成立培训工作领导小组，按照“稳步推进、分层实施、点面结合、全员培训”的原则，对工程重点教材相关专业教师进行培训。2010年和2011年暑期，共举办《马克思主义哲学》等已出版重点教材四期示范培训班，培训任课骨干教师2000余人。各地教育部门也开展了工程重点教材相关专业教师培训工作，培训教师上万人。2007年至2011年，共举办了30期高校思政课骨干教师研修班，培训3000余人。今年还研究制定了“2012—2016年思政课骨干教师研修计划”，举办了研究生5门思政课任课教师示范培训班。
2011年，我部对已出版工程重点教材推广使用情况、师生反映等进行专题调研，在北京、上海分别组织召开重点教材推广使用情况座谈会，听取了高校领导、相关管理人员及任课教师的意见建议；对全国20个省（区、市）40余所高校200余名相关任课教师进行了问卷调查；对中国人民大学、山东大学等6所高校的在校学生进行了问卷调查和访谈。通过调研，摸清了工程重点教材推广使用的基本情况。总的看，这项工作取得了较大进展和一定成效，但也存在一些值得注意的问题：各地各高校贯彻落实工程重点教材推广使用的有关文件情况还不平衡；少数教师对工程重点教材推广使用的重大意义认识不足；有的高校倾向使用自编教材，也在一定程度上影响了工程重点教材的推广使用。
下一步，我们将加大工作力度，加快工作进度，力争在党的十八大召开前出版一批重点教材，进一步做好重点教材推广使用工作。一是会同中宣部再次下发专门文件，对重点教材推广使用和教师培训进一步提出要求。二是组织开展重点教材推广使用和教师培训情况专项调研和督查。三是把重点教材使用情况作为新一轮本科教学评估的重要内容和主要指标之一。四是逐步建立中央、地方和高校分级培训体系和长效机制，深入开展相关课程教师培训，切实做到“先培训，后上课”。五是加大宣传力度，进一步扩大工程重点教材的社会影响。
[Page]积极研究重大理论和现实问题
中国社科院常务副院长、工程咨询委员 王伟光
中央提出实施马克思主义理论研究和建设工程以来，中国社科院党组高度重视，带领广大科研人员，结合自身工作特点，切实把实施工程作为巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，不断推进马克思主义中国化时代化大众化的基础工程和战略工程抓实抓紧抓好。
一是深入研究马克思主义基本理论。重点加强马列经典著作学习研究，在做好《马恩列斯论意识形态》等34个经典作家专题摘编和研究基础上，组织出版马克思主义经典作家专题摘编丛书、马克思主义学术文丛、马克思主义专题研究文丛等。为进一步加强马克思主义基础理论研究，从今年起由相关领域的资深专家主持、创办高层次的包括“马克思主义哲学”、“马克思主义经济学”、“科学社会主义”、“马克思主义史学理论”、“马克思主义与国际问题”等“马克思主义论坛”，扩大了马克思主义理论的影响力。
二是深化研究重大历史事件的重大理论问题。以纪念十一届三中全会召开30周年、中华人民共和国成立60周年、中国共产党成立90周年等重大历史事件为契机，推出一批深入研究中国化马克思主义的有价值、有影响的研究成果。特别是以中国特色社会主义理论体系研究为重点，发表了一大批有影响的重点文章，组织出版中国马克思主义研究前沿、中国特色社会主义理论体系研究成果、马克思主义中国化研究等系列丛书，组织出版了《中华人民共和国国史论丛》、《马克思主义国际问题研究文丛》、《中国社会科学院马克思主义研究文集》等一批重要著作，为党的理论创新成果提供了有力的学理支撑。
三是深入研究改革发展实践中的重大现实问题。以中国特色社会主义伟大实践和当今世界变革调整中提出的重大现实问题为主攻方向，设计重大课题，深入开展研究，主要包括对中国特色社会主义基本制度、中国特色社会主义民主政治建设的研究，对社会主义市场经济体制改革、加快经济发展方式转变、共同富裕与分配制度改革、应对国际金融危机冲击的研究，对中国特色社会主义文化建设、重大社会思潮的引领、社会主义和谐社会的研究，新时期党的建设、中共党史若干重大问题，中国统一战线理论的研究，对当代西方新社会运动、当代西方社会文化思潮、当代资本主义社会矛盾等方面的研究等等，推出一大批研究成果，其中很多得到中央领导的批示，被中央有关部门吸收采纳，充分发挥了党和国家的思想库、智囊团的作用。
四是积极参与和推动工程教材的编写、转化和宣传。工程重点教材的编写是理论研究成果转化应用的关键环节。我院大力支持工程专家的工作，积极参与工程重点教材编写，在中央直接组织编写的43种教材中，我院承担或参与了27种，首席专家27人，主要成员36人。同时，积极参与工程重点教材的评审把关。我院5位同志担任工程咨询委员，积极参加提纲审定、教材评审等工作，还有众多学者参加教材的集中审读修改工作。此外，积极宣传和推广使用工程重点教材。在大力宣传推介已出版的工程教材的基础上，全面加强研究生院的马克思主义教育，凡是工程已经出版的教材，相关研究生课程须一律选用工程教材，有力推动了马克思主义中国化最新成果进学校、进教材、进学生头脑工作。
[Page]强基固本 与时俱进
中国社科院副院长、工程咨询委员 李捷
马克思主义理论研究和建设工程实施至今，我直接参加了《中国近现代史纲要》、《史学概论》、《马克思恩格斯列宁历史理论经典著作导读》等教材编写，参加了工程咨询委员会的部分工作，对实施工程的重大意义和深远影响感受颇深。
什么是马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义，历来是中国革命、建设和改革的重大课题。弄懂搞清马克思主义基本原理，是工程实施的重要任务。2009年，按照中央统一部署，由中央编译局编译出版的10卷本《马克思恩格斯文集》和5卷本《列宁专题文集》，为准确理解和运用马克思主义基本原理打下了坚实的文本基础。与此同时，工程还集中力量对经典著作的基本观点进行追根溯源的研究和梳理。通过这项基础性工作，努力分清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理，哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断，哪些是必须破除的对马克思主义的教条式理解，哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点。艰辛的基础理论研究工作，不仅对弄懂搞清马克思主义基本原理起了极大的推动作用，而且为把这些基本原理贯穿和运用于工程重点教材的编写过程提供了坚实可靠的前提。
马克思主义不是教条，而是不断发展着的科学，其生命力就在于不断与时俱进。能否全面系统准确地体现马克思主义中国化最新成果，使之进教材、进课堂、进头脑，决定着工程教材编写工作的成败。工程编写组的专家们，按照中央的要求，以高度的政治责任心和使命感，在弄懂弄通并着力体现马克思主义中国化最新成果、改革开放新鲜经验上下功夫，在把基础理论研究和重大现实问题研究紧密结合起来上下功夫，以基础理论研究带动重大现实问题研究深化，以重大现实问题研究促进基础理论问题研究发展，努力创新马克思主义的学术观点、学术方法，大力推进当代中国马克思主义的学理化，努力编写出代表当代最高水平的哲学社会科学重点教材。可以说，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，是搞好马克思主义理论研究和建设工程的灵魂。
马克思主义既是发展的，也是开放的。工程重点教材涉及哲学社会科学的各个领域。每个领域既涉及如何体现马克思主义指导地位和马克思主义中国化最新成果的问题，也涉及如何充分吸收古今中外优秀文化思想的问题。事实证明，马克思主义同西方学术思想有着本质的区别，但又不是截然分开、完全对立的。在教材编写过程中，既要努力分清和回答马克思主义同西方学术思想的本质区别在哪里，又要以科学的态度、实事求是地剖析西方学术思想、学术观点及其代表人物，取其精华，弃其糟粕，为马克思主义理论创新服务。
在参与工程工作过程中，深切体会到，工程不仅是凝聚人心的灵魂工程，也是凝聚人才的战略工程；深切感受到党中央对马克思主义理论研究教学队伍和哲学社会科学教学研究队伍的高度重视和寄予的厚望。通过实施马克思主义理论研究和建设工程，加强了全国马克思主义理论人才队伍的交流团结协作，极大地提升了这支队伍的组织动员能力和协同攻关能力。在各个编写组的首席专家和主要成员当中，凝聚着全国各地各条战线从事理论研究和教学工作的哲学社会科学研究人才，既有德高望重的老一辈学术领域的拓荒者和奠基人，也有在改革开放当中涌现出来的中青年后起之秀，还有在国外深造后回国的优秀人才。在工程咨询委员会的成员中，聚集着思想理论界的领军人物。他们以耄耋之年，仍然为党的思想理论建设发挥着重要作用，在工程教材审议过程中，更是发挥了举足轻重的关键作用。他们的奉献精神、严谨学风、渊博学识、民主作风，给每一位参加过审议会的编写组专家都留下了深刻印象，为马克思主义理论研究和哲学社会科学研究树立起时代的榜样与楷模。在他们身上渗透着的那种为真理而献身的精神，令人难忘，感人至深。
[Page]意义重大 影响深远
中央编译局局长 衣俊卿
中央编译局作为工程主管单位和主要参与者，是工程很多任务的直接承担者，精心编译出版了10卷本《马克思恩格斯文集》和5卷本《列宁专题文集》，为学习马克思主义经典著作提供了权威性教材；同时，组织协调全国40多个科研院所200余位专家，分18个子课题，多学科地开展马克思主义基本观点的研究。我们深深感到，在新的历史条件下开展马克思主义基本观点的研究，具有重大意义。
第一，系统开展马克思主义基本观点研究，可以为推动党的理论创新，推进马克思主义中国化时代化大众化奠定坚实的理论基础。马克思主义具有强烈的现实诉求，它不是专属于某一时代或者某一领域的某种不变的实证知识或工具性理论，而是一种与时俱进、不断创新的理论。马克思主义时代化的重要任务就是要在新的形势下深入研究马克思主义的基本观点，更加有针对性地分析当代人类社会所面临的问题。
工程开展马克思主义基本观点的研究，其根本任务是解决“四个分清”的问题，即分清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理，哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断，哪些是必须破除的对马克思主义的教条式理解，哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点。深入推进对马克思主义基本观点的研究，对于深刻认识中国发展实践，解决重大现实问题，具有重要的理论价值，可以更好地为加强党的理论武装、推进马克思主义中国化时代化大众化服务。
第二，系统开展马克思主义基本观点研究，有助于提高党员干部的理论思维能力和处理复杂问题的能力。我们党历来重视马克思主义理论武装，始终坚持用发展着的马克思主义尤其是马克思主义中国化的最新理论成果武装全党，坚定党员干部的理想信念，提高领导干部的能力和水平。党的几代领导人都反复强调要加强马克思主义基本理论和基本观点的研究，树立科学的世界观和方法论。工程按照“四个分清”的基本要求，开展马克思主义基本观点研究，梳理经典作家的基本论述，而且结合时代特点，深刻阐述了经典作家的一系列基本观点，推动党员干部更好把握当前人类社会发展的复杂现实，不断提高理论思维能力和解决实际问题的能力。
第三，系统开展马克思主义基本观点研究，有助于增强党员干部的理想信念，为推进党和人民事业发展提供强大动力。中国共产党的先进性和纯洁性是建立在科学的世界观和价值观基础上的。我们对马克思主义基本观点的理解不是基于经典作家的只言片语或某一部著作的编译和评介，而是建立在系统的编译和研究基础之上，这样可以防止和避免功利主义地选取马克思恩格斯的某一种表述，或者教条主义地固守某个结论。对马克思主义基本观点的这种全面的研究、与时俱进的理解，对于增强党的纯洁性和先进性具有重要意义。
[Page]一项党的思想理论建设的基础工程
中央党校原副校长、工程咨询委员 李君如
马克思主义理论研究和建设工程实施以来已经过了8年时间。我以工程咨询委员和首席专家的双重身份，全程参与了这一工程。回顾这几年的工作，可以说十分艰辛。我深深体会到，这是一项党的思想理论建设的基础工程，对于加强和改进党的思想理论建设具有极其重要的意义。
第一，它首先是一项理论建设工程。工程取得的每项成果都是课题组集体协作和攻关的产物。就教材编写来说，从课题组成立到提纲编写，再到教材撰写，一直到最后审批出版，其间要经过严密的立项审批过程，经过比较充分的调查研究和课题组内部反复讨论修改，成稿在报课题各主管单位审议后，还要经过工程咨询委员会反复审议和组织专家反复审改，最后才能上报中央审定批准。这些教材，集中反映了马克思主义中国化的最新成果，反映了中国特色社会主义实践的新经验，反映了各学科领域研究的新进展。
第二，它是一项灵魂建设工程。首先，工程的重要落脚点是铸炼人的灵魂的高校教育。在深入开展重大理论和实际问题研究、加强马克思主义基本观点研究的基础上，把马克思主义中国化最新成果体现到高校文科教学和思想政治理论课教学中，是工程实施的一项基本任务。其次，工程的一项重要任务是形成马克思主义中国化的学科体系和教材体系。工程计划组织编写重点骨干教材，为构建具有中国特色的哲学社会科学学科体系和教材体系奠定了扎实基础。
第三，它是一项理论创新工程。时代在进步，实践在发展，在今天的历史条件下，坚持马克思主义决不是改头换面地抄袭旧书本，而只能根据新的丰富的事实作出有说服力的论证。工程的生命力，就在于能否在理论创新中形成既符合马克思主义发展历史，又符合当代中国实践和时代特征的马克思主义理论成果。因此，各个课题组都努力在理论创新上下功夫，反映改革开放以来各个学科研究的最新成果，破解改革开放中提出的重大理论难题，回答社会包括广大学生感到困惑的认识问题。
第四，它是一项人才建设工程。事业的发展，关键在人。工程实施，无论是设立马克思主义理论一级学科，还是开展重大理论和现实问题研究，编写哲学社会科学重点教材，最终都要靠教师的教学和科研来付诸实践。如果一名教师不是坚定的马克思主义者，在课堂上不坚持马克思主义，那么工程各项工作就难以达到理想效果。工程实施有一条很好的经验，就是始终注意让全国各高校教师和各单位社会科学研究工作者参与工程的各项工作，并在参与中受到锻炼提高，进一步壮大了马克思主义理论研究和教学骨干队伍，提升了广大哲学社会科学工作者的思想理论素养和业务能力。正是由于抓住了人才队伍建设这一关键环节，工程在推出大量理论成果的同时，也培养了一大批马克思主义理论家特别是中青年理论家，为工程深入开展以及党的思想理论建设提供了重要的人才基础和保障。
[Page]发挥首都优势 助推工程深入
北京市委教育工委、北京市教委
八年来，在中央的领导下，北京市教育工委、北京市教委积极参与马克思主义理论研究和建设工程工作，取得了明显进展。
一是学科建设和精品课程建设取得长足进步。北京市大力推进马克思主义理论一级学科建设。目前，北京高校哲学社会科学共有8大门类、28个一级学科，69个国家级重点学科和148个北京市重点学科。其中马克思主义理论一级学科博士授权点8个，硕士授权点15个。在市重点学科评审中，对马克思主义理论学科实行政策倾斜，截至目前，共建有12个马克思主义理论市级重点学科，市级财政提供专项经费支持。同时，大力推进哲学社会科学课程建设，建成了300多门市级精品课，占全市精品课程总数的30%以上。在2008年北京市教育教学成果奖（高等教育）评选中，马克思主义理论课和思想政治教育课类获奖成果共有11项。
二是重大理论和现实问题研究取得重要成果。实施“北京高校思想政治理论课学者文库”出版计划，3年共出版科研专著18本，产生了广泛社会影响。推动建立马克思主义理论研究和哲学社会科学研究基地，并提供专项经费支持。截止到2011年底，全市共建立了39个研究基地，其中中央在京高校22个，市属高校17个，进一步夯实了马克思主义理论与应用研究的基础。
三是教学科研工作队伍茁壮成长。实施“铸魂工程”，每年组织数百名哲学社会科学教师到革命老区和红色基地学习考察。广泛开展社会主义荣辱观、学术诚信等师德师风教育，大力宣传表彰师德典型。高度重视北京市哲学社会科学骨干教师研修工作和工程教材任课教师培训，每年组织1800名教师参加市级研修班培训；实施思想政治理论课教师创新团队工程，充分发挥北京市专家资源优势，通过拜师结对形式，大力推进中青年学科带头人培养。
当前，进一步推动马克思主义理论研究和建设向前发展，需要做好以下工作：一是要进一步推进马克思主义理论学科建设。不断深化马克思主义基础理论和基本观点研究，以重大理论和现实问题研究为主攻方向，深入开展中国特色社会主义道路、理论体系和制度的研究，建设社会主义核心价值体系，在服务中国特色社会主义伟大实践中，大力推动理论创新和学术创新。继续按照巩固、调整、发展的原则，努力在首都高校中建设一批高水平的马克思主义理论学科，为推进首都科学发展、社会和谐发挥更大作用。
二是要进一步加强高校思想政治理论课建设。以推进高校研究生思想政治理论课改革试点为契机，制定并下发北京市加强和改进研究生思想政治理论课建设意见，召开全市专题工作会，举办专题培训班，确保高质量地开好研究生思想政治理论课。以提高教学质量和课堂效果为重点，不断完善名师工作室、网络教学资源库、实践教学三大平台，推进落实专家学者参与一线教学相关要求，改革教学内容和方式，创新教学手段和方法，实现理论教学与实践教学相结合，不断增强教学的针对性、实效性和吸引力、感染力，努力把思想政治理论课打造成为学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。
三是要进一步推进马克思主义人才队伍建设。要充分利用首都人才聚集的优势，创新工作思路，建立开放、灵活的人才配置机制。大力推进哲学社会科学教学科研骨干研修和高校思想政治理论课骨干教师研修工作。以讲学、访学、培训、进修为载体，努力培养造就一批用马克思主义武装起来、理论功底扎实、勇于开拓创新的学科带头人，一批年富力强、政治和业务素质良好、锐意进取的青年理论骨干和高水平创新团队。
[Page]集聚资源 发挥优势 创新发展
上海市教卫工委、上海市教委
近年来，上海教育系统坚持把工程建设纳入教育事业发展的总体规划，充分发挥学科、人才和平台优势，有力推进了工程的深入实施。
首先，依托阵地优势，促进思政课堂和网络课堂的相互配合。上海针对青年学生的特点和需求，充分运用工程已经取得的重要成果，紧紧依托思政课课堂主渠道，拓展网络虚拟课堂，促进党的思想理论创新成果与学生思想的“同频共振”，赢得了学生的“共鸣共识”。
我们依托工程重点教材，结合教学实际，积极推进高校思政课教学改革试点。通过举办全市高校思政课“教学活动月”，集中开展教学比赛、教学论坛、教学观摩、教学培训等全市性教学交流和研讨活动，形成了全市高校关注教学、钻研教学的良好氛围。
上海还积极拓展网络理论教育“新阵地”。2007年,上海率先建成了以高校师生为主要使用对象的大学生网络互动社区——“易班”，迄今注册用户达到50万人，每天用户动态数超过1500万，受到广大学生的欢迎。我们引导教师进驻易班，建立网络教学班，将课堂共性教学与网络个性指导相融合。许多教师还开通了思政课教师博客、微博，设立网上工作室，与学生直接对话，为学生解疑释惑，受到了学生的认可和喜爱。
其次，发挥学科优势，促进理论研究和应用研究的紧密结合。搭建协同创新平台，以重大项目为纽带，开展“集群式研究”，进一步凝聚了学术队伍，凝炼了学科方向。我们组织6所高校专家学者进行集体攻关，编写“六个为什么”学习宣传系列丛书，为教师开展马克思主义理论教育提供教学参考资料。吸收大中小学一线教师和专家学者，参与教育部“整体规划大中小学德育课程”课题研究和试点工作，突破了学段之间、学科之间、理论与实践之间的界限，形成了协同创新优势。
第三，集聚人才优势，促进教学水平和师德素养的有效提升。我们着力构建立体培养培训体系，引导教师不仅研究理论，更要研究教材、研究学生、研究教学、研究实际。
思政课05课程新方案实施以后，上海对全市思政课教师进行了轮训，同时建立了各门课程的教学协作组，定期开展教学研讨。积极推荐优秀思政课教师参加中宣部、教育部举办的高校思想政治理论课骨干教师研修班和高校研究生思想政治理论课任课教师示范培训班。同时组织完成本市硕士研究生教学大纲《中国特色社会主义理论和实践研究》任课教师的全员培训。同时还增设新教师岗前培训，使年轻教师能够接受系统的教学基本功培训。
深入开展国情教育，促进教书和育人的紧密结合。为提高青年教师对国情的深入了解，上海每年投入近千万元，组织近800名骨干教师参加为期1个月的哲学社会科学科研骨干研修班，除邀请全国知名专家作学术报告外，还组织学员开展实地调研，引导教师深入了解社情国情，推进理论与实践相结合。积极探索建立开放、灵活的人才配置机制，吸引、鼓励专家参与大学生思政教育工作，形成育人合力。例如，复旦大学、上海交通大学整合校内外学科资源，建立了马克思主义理论研究中心；上海大学创造了多学科专家参与思政课教学的“项链模式”，使更多的名家大师走上了思政课讲台。同时，为一批教学特色鲜明、教学效果突出的思政课教师设立了名师工作室，依托工作室开展教师培训、组织教学研讨，起到了很好的示范和引领作用。从2009年开始，专门推出了针对中青年理论骨干的人才培养项目——“阳光计划”，每年遴选一批有发展潜力的中青年教师，由教师根据自己的专业方向、研究兴趣选定研究课题，通过持续性的课题资助跟踪培养。
[Page]锻炼人才 繁荣学术
中国人民大学
近年来，中国人民大学坚持把完成好马克思主义理论研究和建设工程任务作为重要政治任务来抓，为广大教师积极参与工程创造良好条件。我校共有151位教师参与工程重点教材编写，59位教师担任了工程重点教材编写课题组的首席专家，众多学者承担了工程重点教材的审改工作。此外，还有多位教师主持和参与了马克思主义基本理论和重大现实问题等多项课题的调查研究，10名教师入选全国宣传文化系统“四个一批”人才工程，20多名教师参加了中宣部、教育部等五部委联合举办的高校哲学社会科学教学科研骨干研修班。参与工程的不仅有德高望重的老一代学者，也有大批新生力量，中青年学者担任首席专家和主要撰稿人的比例已达47%。
下一步，我们将做好以下工作：第一，加强哲学社会科学学科体系和教材体系建设。党的十七届六中全会提出了推动社会主义文化大发展大繁荣的重大任务。对哲学社会科学来说，推动社会主义文化大发展大繁荣的关键，是要弘扬社会主义核心价值体系，建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学学科体系和教材体系。在这个方面，工程系列重点教材和研究成果正在发挥着关键性作用。下一步，我校将以工程成果为基础，加强建设马克思主义理论学科建设，继续参与好工程重点教材编写工作，进一步落实工程教材和成果的使用和推广，加强对马克思主义专业人才和学术骨干的重点培养。
第二，切实重视马克思主义经典著作的教学与研究。近年来，我校在加强高校马克思主义经典著作教学研究方面进行一些探索，专门设立了一批“原著原典选读类”课程，组织“红船领航”马克思主义经典著作研读活动，鼓励学生以阅读原著、写读书笔记、参加读书会等形式研习马克思主义经典著作，受到了学生的欢迎。我校率先在所有财经类专业的研究生中开设《资本论》课程，组建了全国高校唯一的《资本论》教学与研究中心，并将举办《资本论》暑期高级研修班。我们将采取切实有效的措施，落实中央和教育部的部署，进一步推进马克思主义经典著作的教学与研究工作，不断巩固马克思主义在高校的指导地位。
第三，加强思想政治理论课的建设。我校始终重视发挥思想政治理论课的主渠道作用，采取多种有效措施，努力加强和改进思想政治理论课教学，加强马克思主义学院建设，涌现了一大批优秀的马克思主义理论教师，思想政治理论课教育教学工作取得了明显进展。下一步，我们将在学科建设、课时安排、教育教学等工作中进一步贯彻落实做好工程教材的推广使用，积极推进研究生思想政治理论课改革工作，大力加强任课教师的培训，进一步加强和改进大学生思想政治理论课的建设。同时，更加支持参与工程工作的首席专家和主要成员的工作，鼓励广大教师尤其是中青年骨干教师参与工程、服务工程，作出更大的贡献。
[Page]让学生爱上思想政治理论课
北京大学马克思主义学院教授 陈占安
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。马克思主义理论研究和建设工程为高校思想政治理论课提供了重要的教材保证、学科支撑，为高校思想政治理论课教师队伍建设形成了正确导向和有力支持。
把高校思想政治理论课教材编写纳入工程，保证了教材的科学性、权威性和严肃性。高质量的教材是保证高水平教学的前提。2005年，党中央专门研究关于加强和改进高校思想政治理论课建设，决定将原来的7门必修课调整为4门必修课，并将高校思想政治理论课建设纳入工程，集中力量，统一组织教材编写工作。在教材编写过程中，每本教材都要经过一线教师专家学者的审议、教育部党组审定，然后经工程咨询委员会集中审议把关，并组织部分高校一线教师和专家学者进行反复集中修改并广泛征求意见修改后，报中央审定出版。这一系列严格的政治、学术把关和审议审改制度，确保教材达到了思想上、学术上的一流水准。因此教材投入使用后，受到了高校师生的广泛欢迎。教材出版后，还要进行多次修订，及时把中央最新精神吸收补充到教材中，保证了教材内容和形式的与时俱进。
2010年，中央又批准了高校研究生思想政治理论课教学改革方案，把5门新课程教学大纲的编写工作纳入到工程，这是中央对加强和改进高校思想政治理论课建设作出的新的重大部署。按照新方案编写的硕士研究生必修课教学大纲《中国特色社会主义理论与实践研究》和博士研究生必修课教学大纲《中国马克思主义与当代》已投入使用，其余三本选修课教材的教学大纲也将于今年秋季投入使用。在这几本教材的推动下，研究生思想政治理论课建设必将会有一个新的发展。
工程决定将马克思主义理论增设为一级学科，为高校思想政治理论课提供了强有力的学科支撑。学科建设是加强和改进高校思想政治理论课的基础。以往，思想政治理论课教育教学没有直接依托的学科，学科建设和教学水平受到一定的影响。2005年，在工程的有力推动下，设立了马克思主义理论一级学科及所属的二级学科。马克思主义理论一级学科的设立是我国高等教育学科体系建设的一个重大突破，它与原有的马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等学科一起构成了马克思主义学科体系，为高校思想政治理论课教育教学提供了强有力的学科支撑，为高校思想政治理论课教师队伍搭建了直接的学术平台。教学状况明显改善，教师队伍素质和人才培养质量明显提升，广大思想政治理论课教师的归属感和自豪感明显增强。
工程为培养和加强高校思想政治理论课人才队伍建设提供了有力支持。加强和改进高校思想政治理论课建设，关键在教师。在工程的组织和推动下，广大教师积极参加高校思想政治理论课骨干教师培训、理论热点研讨和暑期国情调研等活动，学习由工程提供的参考资料和权威影像资料，开阔了理论视野，深化了对前沿重大问题的思考，增加了对基本国情的了解，这对于提高广大教师的政治素质和业务能力大有益处。特别是，很多高校思想政治理论课教师担任了工程课题组的首席专家或主要成员，他们在积极做贡献的同时也得到了很好的锻炼和提高。
在工程的指导和推动下，很多思想政治理论课教师逐渐认识到对重大问题研究的必要性和重要性，开始走上了以教育教学促进科学研究，以科学研究支撑教育教学的良性互动的新路子。他们努力把教育教学与学科建设结合起来，自觉研究马克思主义理论体系、教材体系、教学体系及其相互联系，深入研究马克思主义在当代发展中的重大问题，深入研究改革发展实践中的重大问题，深入研究大学生关心的热点焦点问题，极大地提高了思想政治理论课的教学效果，赢得了青年学生的欢迎。
[Page]推进学科和教材体系建设
清华大学哲学系主任、教授 万俊人
作为党的十六大以来文化建设的一项标志性工程，马克思主义理论研究和建设工程的成功实施，对于促进哲学社会科学繁荣，具有重大而深远的影响，这集中体现在对我国哲学社会科学的学科体系和教材体系建设的重大推进上。
在改革开放和现代化建设进入攻坚阶段、关键时期，在我国哲学社会科学学科体系从逐步恢复、调整充实，到快速发展、全面复兴的时代背景下，党中央站在时代和实践发展的高度作出实施马克思主义理论研究和建设工程的战略决策，为整体推进哲学社会科学学科体系建设提供了充分资源和有力保障。
一方面，工程提供了各种资源和制度条件，广泛调动、汇聚了全国哲学社会科学优秀人才，集中力量、全面梳理新中国成立以来哲学社会科学各学科的历史演变、学科演变的基本规律、学科知识系统的发展变化和前沿趋势，为完备各学科体系和知识创新铺垫了坚实的学术基础，提供了优越的保障。另一方面，工程的实施过程实际上也是对我国哲学社会科学发展状况的一次全面评估，使我们更清楚地看到了我国哲学社会学科体系与当代国际前沿之间的差距，同时也更清晰地看到了我们自身的特色和优势所在。这种全面评估为我国哲学社会科学面向未来、面向世界、面向国际学术前沿的知识创新建立了坚实的学术平台。
以我所参与的《伦理学》课题为例，经过三年多的努力攻关，系统了解了国内外伦理学科近代百年来的总体发展情况，特别深入研究了新中国成立以来特别是改革开放以来，社会主义道德文化建设实践和学科体系建构的新情况、新经验、新思想，不仅对我国马克思主义伦理学学科的历史形成、现代发展、当代主题和未来前景有了较为全面的把握，而且也对工程伦理学课题研究的主要任务、基本理论问题或难题、研究目标等有了清醒科学的认识，从而有可能对《伦理学》教材的编写进行较高水平的理论整合和理论创新。比如，运用马克思主义立场观点和方法，科学、准确地总结概括中国化马克思主义，特别是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系中蕴含的道德新思想、新观点和新表述，以学理方式使它们较为充分地体现在工程《伦理学》的教材编写中。
教材是学科体系的科学概括和严格系统的知识表述。我国创立现代大学教育制度的时间相对较短，教材的自主编写一直是我国高等教育发展过程中的薄弱环节。改革开放初期，随着我国高等教育的全面振兴，哲学社会科学曾经出现过一段教材编写的繁荣时期，产生了一批教材精品。但随后很长一段时间里，新教材的编写和老教材的修订都呈现滞后乃至阙如的状态，不仅教材体系不够完备系统、缺乏权威规范，而且知识更新和知识创新严重不足。工程的实施为改变这一状况注入了空前强大的动力。首先，它为我们全面检验和评估已有的文科教材体系提供了国家规范和国家标准的大平台；其次，它实际上是集全国学术精英，全面推进和完善我国文科教材体系，是我国教材编写史上前所未有的一次大协作、大创作。事实证明，它更是我国教材编写史上的一次大发展、大收获。最后，也是最重要的一点是，它不仅极大地促进和提升了我国哲学社会科学教材编写的马克思主义理论水平，而且也以教材编写的学理方式，较为全面、系统、科学地总结了改革开放以来中国特色社会主义理论和实践的最新暨最优成果。
以《伦理学》为例，课题组系统梳理了国内已有的40多部《伦理学》教材和欧美、前苏联东欧的十余部代表性《伦理学》教材，不仅使我们对伦理学教材体系的总体发展和知识状况有了明确而完整的了解，也增强了我们创新发展具有鲜明中国特色的伦理学新思想、新观点、新表述的学术信心和理论底气。
[Page]扎根国情省情 勇于改革创新
广东省教育厅
积极投身于中央实施的马克思主义理论研究和建设工程，是高等教育战线责无旁贷、理应肩负的一项重要任务。
目前，我省高校中共有9人担任工程重点教材编写课题组首席专家，有20人成为重点教材编写课题组的主要成员。省教育厅和高校通过建设平台、组建团队、资金支持、减轻其他工作任务等具体措施，全力支持工程专家的工作，解决其后顾之忧；同时，多途径筹措经费，保障工程建设经费落实到位，仅2010年度工程重点教材师资培训经费就投入了100万元。
我们深切感到，要切实加强高校思想政治理论课建设，要在以下几个方面下功夫： 一是创新体制机制。坚持引导高校独立设置直属学校党委领导的思想政治理论课教学单位，建立专项经费投入机制，构建思想政治理论课建设评估工作体系，形成了符合思想政治理论课教育教学规律要求的工作格局。
二是加强课程教学和教师队伍建设。组织实施“名教师骨干教师培养工程”、“优秀青年教师团队培养工程”、“优质课程建设工程”和“理论素质提升工程”，培养了一大批有影响的名师、骨干教师和模范教师；我省倡导的跨省区高校思想政治理论课青年教师教学基本功联赛，使得一批极具潜质的优秀青年教师脱颖而出；优质课程建设覆盖了全省3/5的高校，有效促进了全省课程建设和教师队伍教育教学能力的提高，促进了教学方式方法不断创新，多样化的教育教学模式深受大学生的欢迎。
三是强化实践教育。坚持将实践教学内容设计课程化、实践教育活动形式多样化、实践教育活动基地固定化，把实践教育纳入课程体系和人才培养体系，落实课时、学分和经费，初步构建起了理论与实践并重的大课堂教学格局。中山大学、华南理工大学等高校的大学生社会实践活动成果得到中央领导同志的肯定。广东大学生对思想政治理论课教师及教学的满意率不断提高，从2007年的89.2%上升到2011年的93.2%。
我们深切感到，要推进当代马克思主义理论研究和建设工程，就必须深入研究重大理论和现实问题。我们坚持组织全省高校优势力量，深入研究中国特色社会主义理论体系等重大理论问题，深入研究国家和省经济社会发展中的重大现实问题，服务于国家和广东改革开放的伟大实践。我们每年发放课题指南，组织骨干人员集体攻关重大问题。高校教师成为重大问题研究任务的承担主体。仅2011年我省高校教师就承担国家级课题11项，省部级课题158项，在《中国社会科学》等权威刊物上发表论文54篇，为服务经济社会发展作出了贡献。
下一阶段，广东高等教育战线将紧紧围绕贯彻实施国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，紧紧围绕深化教育教学改革，创新人才培养模式，全面提高高等教育质量，大力支持、深入推进工程工作。
[Page]在参与工程中锻炼成长
北京师范大学副校长、工程首席专家 韩震
多年来，工程始终把培养马克思主义理论人才特别是中青年理论人才作为核心任务。我作为一名长期参与工程工作的学者，多年来更是受益匪浅、获益良多。
工程在培养、锤炼中青年专家学者方面发挥了重要作用。为了确保工程质量，工程成立了由一大批权威专家组成的咨询委员会帮助把关。目前为止，工程已组织召开了工程集中审议会88次，很多咨询委员以病躯、高龄，坚持平均每年审看文稿约1000万字，为党的事业付出了艰辛劳动。在参加审议过程中和平时垂询请教中，咨询委员们以无比坚定的政治信念，呕心沥血的奉献精神、博大深厚的学术造诣，严谨细致的治学态度，科学求实的民主作风，为我们树立了为人为学的楷模和榜样，无不深深地感染和感动着我们，激励着我们。
工程在课题组组建上强调老中青相结合,充分发挥资深专家传帮带作用，为中青年理论骨干的健康成长创造了条件、搭建了平台。在教材编写和重大问题研究过程中，老专家们率先垂范，言传身教。对中青年学者予以充分信任、大力扶持培养，在学术上高标准要求，在工作任务上赋予重担。在很多重大问题的集体攻关和激烈讨论中，平等对待，鼓励有加。在这样的良好氛围下，很多中青年学者在工程重点教材编写和重大问题研究中发挥了骨干作用，同时也产生了良好的带动和辐射作用。
工程把宣传文化系统实施的“四个一批”人才培养和工程人才培养结合起来，创新了理论人才队伍建设的培养机制。据了解，目前，全国宣传文化系统“四个一批”人才中，列为重点培养对象的理论人才有70多人，其中40多位是直接参加工程工作的中青年学者。把“四个一批”人才培养和工程人才培养结合起来，充分体现了党中央和中央领导同志对中青年理论工作者的关怀，使中青年学者得到极大的鼓舞。现在，参与工程组织的骨干培训，已经成为广大中青年学者引以为荣的事情。
几年来，工程每年都组织工程专家到中西部欠发达地区、改革开放前沿地区进行专题调研、国情考察,使学者们更加深入了解中央精神，了解了基本国情，自觉把改革开放和现代化建设中的重大问题作为学术研究的主攻方向，自觉把理论与实际结合起来。不仅有助于我们提高学术素养，而且进一步增强了走中国特色社会主义道路的自觉性坚定性。
总之，通过参加工程工作，深切体会到深入推进这项工程意义重大，不仅对推进马克思主义理论研究、促进哲学社会科学创新发展具有重要意义，而且为广大哲学社会科学工作者，特别是中青年学者提供了一个施展才华、锻炼提高的重要平台。