学习制度化的典范

      中央政治局集体学习是我党自十六大以来建立的一项重要学习制度。2002年 12月26日，胡锦涛同志在主持十六届中共中央政治局第一次集体学习时说，中央政治局经过讨论认为，为了适应党和国家事业发展的需要，为了更好地承担起党和人民所赋予的重任，我们必须进一步加强学习。除了自学以外，中央政治局还要进行集体学习。这要作为一项制度长期坚持。从此至2012年5月28日，中央政治局已先后组织了77次学习，共有140多位国内学者参与授课。

      集体学习制度化，是十六大以后中央领导集体在党的建设方面一项重要的制度创新，有效推进了党的思想理论建设和执政能力的提高。纵观中央政治局历次集体学习，可以看到其在学习主题上密切关注党和国家的长远建设问题，突出了对重大现实理论和热点问题的学习和研究，触角涉及法律、经济、党建、民主、民生、“三农”、国防、环保等各个方面，内容广泛，针对性强。

      以2011年2月—2012年2月的中央政治局集体学习为例，一年间中央政治局共集体学习7次，主题分别为：2011年2月21日，优先发展教育、建设人力资源强国问题；2011年3月28日，推进依法行政和弘扬社会主义法治精神；2011年4月26日，世界人口发展和全面做好新形势下我国人口工作；2011年5月30日，培育发展战略性新兴产业研究；2011年6月28日，中国共产党保持和发展党的先进性研究；2011年8月23日，完善我国土地管理制度问题研究；2012年2月20日，实施更加积极的就业政策。其中，优先发展教育、做好人口工作、完善土地管理制度、实施积极的就业政策都是当前关系国计民生的热点问题；培育发展战略性新兴产业是关系我国经济未来发展的重要问题；发展党的先进性、弘扬社会主义法治精神则是关系党的建设、国家长久发展的重要理论问题。

      由此可以看出，中央政治局集体学习始终是按照紧密联系党和国家事业的发展要求、紧密联系认识和解决改革发展中出现的新情况新问题、紧密联系自身世界观和人生观的改造、紧密联系更好地为最广大人民谋利益的要求来进行的。其根本目的是提高我们党执政兴国的本领，提高为人民服务的本领，提高不断开创中国特色社会主义事业新局面的本领。

      中央政治局集体学习，是党中央为全党树立的重视学习、善于学习的榜样，带动了党的各级组织、各级领导干部和全体党员不断加强和改善学习。2004年9月，党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，首次以党中央全会决定的方式提出“努力建立学习型政党”的要求，并强调“重点抓好领导干部的理论和业务学习，带动全党的学习。”

      中央政治局集体学习，为建设学习型政党、建设学习型社会起到了重要的推动和示范作用。经过30多年的改革开放，我国已成为世界经济的重要组成部分。而随着市场经济的发展，由信息化、全球化、高新技术时代带来的各种新的复杂问题不断出现，对党在新形势下的治国理政提出了不同以往的考验，必须通过加强学习来加以解决。可以说，如何在复杂的世界环境下把握历史机遇、顺应历史潮流，迎接全球化带来的各种挑战，这是对新一代中国共产党领导人的严峻考验。我们的领导者必须重视学习、善于学习，通过不断的学习、创新，把握不断发展变化的新形势、新情况，带领全国人民探索符合自身历史条件的新的发展模式，让中国有序、健康、可持续地向前发展，实现中华民族的伟大复兴。