树立学习新理念 确立发展新目标
大力构建学习型进修校
近年来，台江区教师进修学校坚持以科学发展观总揽全局，以提高教研员的专业技能为出发点，以提高教育教学质量为落脚点，倡导终身学习理念，从创建学习型领导班子入手，深入创建“学习型党支部”、“学习型教研室”、“学习型进修校”，取得了突出成果，教师科研队伍的整体素质及科学指导与专业引领的实力有了很大的提高。学校先后获得 “区级文明单位”、“ 全国戒严先进单位”、“省级巾帼文明岗单位”等荣誉称号。通过如火如荼的学习型党组织建设活动，我校正朝着“培训、科研、监测、信息、人才”等“五大中心”的预期目标昂首阔步前行。
一、重点突出，与时俱进，主动学习
我校以加强思想政治建设和师德师风建设为重点，立足本职工作，与时俱进，开拓创新，掀起全员主动学习的热潮。首先是认真抓好政治学习，提高政治理论素养。深入推动科学发展观及党的十七大和十七届四中、五中全会精神的学习，使全校教师心往一处想，劲往一处使，紧紧围绕学校的远景发展思路和既定的各项工作目标任务狠抓贯彻落实，整体推进教育改革、教研培训全面发展等各项工作，推动台江区教育事业又好又快发展。组织全体教职工认真学习全国教育工作会议精神、国家和福建省《中长期教育改革和发展规划纲要》、省委书记孙春兰署名文章等，并将学习活动成果转化为深化教育体制改革的动力，全面推进学校各项工作。如在学习孙春兰书记的署名文章时，我校教职工认识到，加强学习力建设，是提高教育系统党员干部素质、保持和发展党的先进性的迫切需要，是推动学习型党组织建设活动、进一步加强基层党组织建设的迫切需要。通过持续不间断的政治学习教育，教职工的政治理论素养有了很大的提高，也更加坚定了“创建先进党组织，构建学习型学校”的信心与决心。其次是继续推进师德师风建设，提高职业道德修养。组织全体教职工学习贯彻《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等。积极开展教师“四德”教育活动，实行师德考核管理，规范教师的教育教学行为，引领全体教师依法执教。充分发挥我校优秀共产党员、模范教师的榜样和示范作用，对教职工普遍进行师德师风教育，进一步提升全体教师职业道德水平，牢固树立起大局意识、集体意识和奉献意识。
二、健全制度，完善管理，保障学习
构建学习型学校，要靠长效性的机制来引导。我校成立了以校领导、支部书记为核心的建设学习型党组织领导小组，结合学校中心工作制定了工作方案，逐步建立并完善各项规范化的学习制度。一是周学习例会制度。坚持每周一上午半天的系统学习。采取支部集中学习与个人自学相结合的形式，包括举办报告会、收看录像、开辟专题宣传栏、印发问卷、理论自测、交流学习心得体会、发表 论文 等。同时通过进修校QQ群共享学习材料，自觉主动地加强学习的沟通与互动。二是公开承诺制度。对党员教师提出了“勤学习、强能力、出成果”等三个方面的要求。联系教师各自岗位职责，扎实开展公开承诺活动，在提高政治素质、提升岗位技能、完成本职工作三个方面要求党员教师做出承诺，在广泛征求意见的基础上，对承诺内容进行修改完善，切实体现“讲责任、做表率、比贡献”的要求。每位党员教师签订了公开承诺书，并付之实施。在实践中，党员教师立足本职，不断进取，扎实工作，争做教学能手、学科带头人，在履职和完成急、难、险、重的任务中发挥了先锋模范作用，树起了一面面学习的旗帜。三是建立团队学习机制。充分调动教师的学习热情，不断提升教师综合素质、增强服务水平和工作能力。为了确保学习型组织创建活动的规范运作和持续开展，教师进修校有针对性地建立健全了一系列规章制度，装订成册，人手一份，让全体教职工对照执行，互相监督。同时，要求各位教师根据自己的实际制订三年发展规划和一年学习计划。重点开展团队学习，互动提高。学校坚持以人为本的管理理念，实行科学管理，建立上级与下级、部门与部门之间的协调机制，调动和发挥每个人的主动性、积极性、创造性。每位教师都能独挡一面，出色工作，承担应有的任务，履行相应的职责。通过完善一系列管理措施，促使全体教研员紧紧围绕新课程改革充分发挥了专业引领与指导作用。
三、创造条件，丰富载体，推进学习
要发挥教师进修学校的职能作用，就必须加强自身队伍建设，努力提高全体教师的素质，这是是当今创建学习型社会、学习型组织的需要，也是教育教学的改革与发展需要。教研员要做好教练员和服务员，首先应是运动员，那就要不断学习，亲身实践，确保自己的业务水平不断提升。为使创建学习型组织取得实效，教师进修校积极克服经费不足的困难，想方设法创造有利条件，丰富学习载体，大力推进学习型党组织建设。一是改善学习条件。利用有限资金购置必要的学习资料和教材用书、音像资料，充实图书资料室、阅览室，对全体教师进行现代信息技术培训和网络安全教育，让全体教师能够及时查阅搜集资料，极大地改善了工作和学习的环境。强化教研员们现代信息技术的学习自觉性。实现利用信息技术手段，拉近与一线教师的距离。通过网上教研、网上培训，及时传递信息，扩大教研员的影响。同时，进一步优化学习环境、丰富学习内容，不断提高全体教师的政治业务学习能力，为青年教师搭建展示能力的舞台，打造出了一支高素质学习型师资队伍。二是打造“读书分享会”特色品牌。读书分享会是我校构建学习型学校的一大亮点。时代需要创新型教师，时代需要学习型教师。我校召开读书分享会的目的，就是为了营造浓厚的读书氛围，通过读书来提高教师的生活品味，提升个人的修养。党员教师通过积极参与读书分享会，把读书作为一种习惯，努力成长为学习型教师，感悟教育的真谛，促进专业成长，同时分享智慧、增长见识，让彼此闻到智慧碰撞的芬芳，为学校的发展夯实坚实的人文基础。三是实施名师培养工程。通过打造一批师德高尚、教学思想领先、教学技艺精湛的教研员，引领带动台江区教师队伍素质的整体提升。我校对教研员们提出了“六个一”的要求，即做一次区级以上学科讲座；深入课堂教学一线体验课堂教学；撰写一篇有质量研究论文；主持或参与一项课题研究；重点挂钩帮扶一所学校；研读教育教学有关书籍，参与一场读书分享会。为转变教研员学习方式，提高研究能力，营造良好的学习氛围，学校将学习体会、教学问题调研报告、教科研论文、课题报告、教研员述职报告、教学质量分析等与全体教师交流、展示。利用校、片、区三级教研网络，开展教研活动，促使教研员专业化成长。既为教师提供了一个学习交流和成果展示的机会，同时也使教师深刻认识到了自己知识积累的不足，增强了学习的积极性和主动性，真正做到挤出时间去学，用心去学，变“要我学”为“我要学”，不断提高了教师综合知识和服务水平，提升了教师整体素质，营造了“讲学习、重学习、爱学习、比学习”的浓厚氛围，推进了创建学习型和培养学习型教师的进程。
四、学用结合，注重实效，带动学习
为了进一步提高教研员的专业水平，让教研员了解国内先进的教育理念，我校采用“请进来”和“走出去”的方式加强教研员的学习培训。我校邀请师大课程中心王永老师、省普教室陈建志主任到校为教研员开设讲座，交流研讨。创设条件，支持教研员外出学习。组织安排全体教研员参加“福州市小学数学课堂有效教学课题结题暨优质课展示观摩活动”、“福州市小学语文名师讲坛”、“‘智慧·互动·成长’全国青年教师风采展示活动”等。观摩活动结束后，教研员对活动课例进行点评或记下活动心得体会，并在全校学习例会上交流感受体会。这一系列活动极大拓宽了教研员的文化视野，滋养了教研员的教学心智，提高了教育教学研究能力。我校《在常规课堂下教育技术手段的实效性研究》课题获福建省首届校级课题优秀成果二等奖。此外，为提升我校全体教研员的文化修养，校党支部、工会组织全校教研员前往三坊七巷参观，感受福州历史文化。前往螺洲参观，与陈宝琛故居、陈绍宽故居等近距离接触，感受螺洲特色文化。活动的开展为今后进一步发挥教研员引领作用，引导大家就如何关注本地教育资源，并有机地惨透到学科教育工作之中的思考，让教育的内容更丰富，更具有说服力。
在铺设教师专业发展道路上，我校突出“训”、“赛”、“研”、“思”四个环节。一是认真组织全区教师参加各项培训活动。如将教研员的专题讲座与课堂研讨培训、“专家引领、岗培e谈”在线研讨、市名师工作室送培到台江（现场上课并做讲座）三种方式相结合，构建了立体式培训模式。二是以“赛”促进教师练就过硬的业务本领。组织开展“中老年教师优质课评选”活动以及“小学第二十二届新教师暨中学新教师课堂教学技能竞赛”，积极开展教师岗位大练兵活动，有力地提高了全体教师专业成长的意识，促进了全区教师的教学技能和教育教学能力的提升，为提高我区中小学、幼儿园教师队伍的整体素质打下坚实基础。三是以“研”促进教师不断提升理论素养。我校以校本教研为抓手，以台江教育博客、教育课题管理网站为平台，以课题研究为载体为教师提供探索、研究学习的机会，实现群体协作研究。课题研究打通了“课题”与“课堂”之间的通道，三年来台江教育博客共发表日志49101篇，人均日志数20.9篇，每篇日志平均点击数达140.5次，共发表评论数244723篇，人均发表评论数为104次。四是以“思”促进教师在行动中不断进步。通过“训”、“赛”、“研”、“思”四个环节，我区的教师专业化水平迅速提升。在2010至2011学年，在首届中小学教师教学技能大赛中，我区七位教师获得市赛第一名，三位教师获福建省赛第一名。
学习型党组织建设活动是提升学校基层党组织战斗力的有力途径，是保证学校教育效能高效发挥的必经之路，也是实现学校可持续发展战略的动力源泉。台江教师进修校在“创建先进党组织，构建学习型学校”的工作中，充分发挥基层组织在学校发展中的战斗堡垒作用，结合形势发展，明确学习重点，制定学习计划，创造条件让教研员在实践中增长才干，充分激发老师们奋发有为的内在动力，不断提高党员干部的整体素质，增强工作的敏锐性、创造性和科学性，使党的政策与实际教研工作有效结合，继续用实际行动为全区教育事业的跨越发展添砖加瓦。
